結語

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語文教學的內容包括知識、能力、思維方法、習慣和態度，並且從教與學
兩方面加以體現，兩者不是簡單的相加，是互相聯繫、互相依存、互相滲透，又
互相增長。國語文教學已不再是單純致力於傳遞和儲存知識，而是更加努力尋求
獲得知識的方法，教會學生學習，培養學生自學能力和自學習慣，並且提高學習
效果。而資訊科技融入國語文教學，便是不二法門。在資訊科技融入教學的過程
中教學是核心、資訊是工具、品質是目標。而資訊科技融入國語文教學，不只是
提高學習興趣，而是要透過資訊的融入，提昇學生的語文能力，甚至同時提昇學
生的資訊能力。因此，在資訊能力的要求上，一定要因應能力指標，考慮學生的
能力，設計融入的模式。


善用科技與資訊成為一種藝術，雲門舞集在「行草」的公演中，將中國名家
書法，包括王羲之、張旭、懷素、蘇東坡等人的作品，經由掃瞄、投影成為舞臺
的背景，名家的書蹟斗然放大，更加呈顯雄放之美。舞者的起旋不但與酣暢的筆
意交相輝映，而灑落於舞者身上的書蹟又與背景形成空間的對映，舞者穿梭其
間，將觀者穿越時空、神遊於書蹟，撫今古於一瞬的意態生動點染出來。運用科
技活化傳統，開展教育的新視野，運用資訊整合知識，建立學習的多元化，已是
現今必然的教學趨向，期待在國語文教學中善用資訊與科技，展現出更精湛出色
的教學藝術。

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